Pedagogisen työmme toiminta-ajatus

Georgschule Epe on Gronaun kaupungin ylläpitämä peruskoulu. Se perustettiin vuonna 1969 katolisena rippikouluna.

Peruskoulumme on kasvatuksen ja opetuksen paikka sekä elämisen ja oppimisen talo, jossa kaikki lapset voivat tuntea olonsa hyväksytyksi ja viihtyisäksi.

Nordrhein-Westfalenin osavaltion kouluna tavoitteitamme ohjaavat osavaltion perustuslaki sekä osavaltiossa sovellettavat suuntaviivat ja opetussuunnitelmat. Samanaikaisesti koulumme lapsia kasvatetaan kristillisen tunnustuksen periaatteiden mukaisesti:

• Koulussamme lasten tulisi oppia kohtelemaan toisiaan kunnioittavasti, suvaitsevaisesti ja avuliaasti.

• Elämällä ja oppimalla yhdessä ja ottamalla asianmukaisesti huomioon kulttuurisesti ja uskonnollisesti erilaiset elämänkokemukset olisi edistettävä kulttuurisen monimuotoisuuden tietoista kokemista ja avoimuutta muita uskonnollisia tunnustuksia ja kulttuureja kohtaan. Samalla lapset voivat täällä kokea uskonsa ja elää sen kanssa.

• Oppitunneilla lapset harjoittelevat arvioimaan ja käsittelemään vastuullisesti oppimaansa. Maailma tehdään selväksi Jumalan luomuksena, jota on kunnioitettava ja säilytettävä. Lisäksi pyritään kiinnittämään huomiota uhanalaiseen luomakuntaan, eripuraisuuteen ja epäoikeudenmukaisuuteen lähellä ja kaukana ja torjumaan niitä jollakin tavalla.

• Lasten pitäisi oppia suhtautumaan toisiinsa rauhanomaisesti. Väkivalta yhteiskunnassa on lisääntynyt viime vuosina. Myös lasten käyttäytyminen on muuttunut. He osoittavat enemmän häikäilemättömyyttä ja itsekeskeisyyttä, kun taas hyväntekeväisyys, avuliaisuus, myötätunto ja tietoisuus yhteisestä vastuusta ovat vähentyneet. Lapset on saatava vaikuttamaan itseensä ja puolustautumaan tarvittaessa, mutta myös hillitsemään aggressiivisuuttaan, käsittelemään konflikteja rauhanomaisesti ja olemaan pakenematta niitä. Tätä varten on tehtävä tietoiseksi, että huomioon ottaminen, periksi antaminen, anteeksiantaminen ja hyvittäminen on oltava osa jokapäiväistä vuorovaikutusta.

• Yksilöiden muuttaminen sosiaalisiksi olennoiksi on yhä tärkeämpää kasvatustyössä lapsuudessa tapahtuneiden muutosten vuoksi. Oppilaidemme tulisi oppia käsittelemään omia tarpeitaan. Muuten luokassa ei voida kokea tunnustusta ja kiintymystä eikä rakentaa luottamuksellisia siteitä.

• Lapsiemme tulisi kokea ja kehittää demokraattista käyttäytymistä. Heidän tulisi oppia tunnistamaan ja noudattamaan sovittuja yhteenkuuluvuuden sääntöjä ja olla valmiita tekemään yhteistyötä muiden lasten kanssa ja auttamaan toisiaan. Lapsi löytää luokassaan turvaa ja varmuutta, jos hän osallistuu myös itse yhteisön toimintaan.

• Koulussamme jokaista lasta tuetaan hänen kykyjensä mukaisesti ja hänet laitetaan oppimisen tielle. Tätä varten lapsen yksilölliset edellytykset otetaan huomioon ja niitä kehitetään. Yksilölliset oppimismahdollisuudet auttavat lasta tuomaan kykyjään, taitojaan ja tietojaan mukaan oppimisprosessiin ja viemään niitä eteenpäin.

• Elämän ja oppimisen yhdessä koulussamme pitäisi olla kaikille miellyttävää. Haluamme työssämme mahdollistaa lapsille kouluajan, jonka he kokevat henkilökohtaisesti tyydyttäväksi ja joka saa heidät nauttimaan elinikäisestä oppimisesta. Luottamuksellinen ilmapiiri ja henkilökohtainen ilmapiiri, jossa jokainen lapsi voi tuntea itsensä hyväksytyksi, monipuolinen kouluelämä, tiivis yhteistyö vanhempien kanssa ja oppiminen pään, sydämen ja käden voimin on omalta osaltaan edistettävä tätä.

• Kaikille lapsille olisi annettava vankka perusta jatko-opinnoille. Tämä edellyttää myös kasvatusta ponnistelutahtoon ja motivaatioon saavuttaa tuloksia.

• Lapsia olisi kannustettava luovaan ja mielikuvitukselliseen ajatteluun, suunnitteluun ja muotoiluun.

• Koulumme oppilaat saavat mahdollisuuden harjoitella järjestelmällisiä oppimisen muotoja.

 Jos koulumme haluaa olla elävä organismi eikä jäykkä laitos, kaikkien asianosaisten - opettajien, vanhempien, oppilaiden, koulunvalvojien ja kouluviranomaisten - on lähdettävä yhä uudelleen ja uudelleen uudelle tielle, jotta voimme lähestyä näitä meitä yhdistäviä tavoitteita.