Charte de notre travail pédagogique

La Georgschule Epe est une école primaire gérée par la ville de Gronau. Elle a été créée en 1969 en tant qu'école confessionnelle catholique.

Notre école primaire est un lieu d'éducation et d'enseignement et une maison de vie et d'apprentissage où tous les enfants peuvent se sentir acceptés et à l'aise.

En tant qu'école du Land de Rhénanie-du-Nord-Westphalie, nos objectifs sont basés sur la Constitution du Land ainsi que sur les directives et les programmes scolaires en vigueur dans le Land. Parallèlement, les enfants sont éduqués dans notre école selon les principes de la confession chrétienne :

• Dans notre école, les enfants doivent apprendre à se comporter les uns envers les autres de manière respectueuse, tolérante et serviable.

• Vivre et apprendre ensemble en intégrant les expériences culturelles et religieuses des enfants doit contribuer à leur faire prendre conscience de la diversité culturelle et à les ouvrir à d'autres confessions religieuses et cultures. En même temps, les enfants peuvent faire l'expérience de leur foi et vivre avec elle.

• Dans l'enseignement éducatif, les enfants s'entraînent à juger et à utiliser de manière responsable ce qu'ils ont appris. Le monde est présenté comme la création de Dieu, qui doit être respectée et préservée. On essaie également d'attirer l'attention sur la création en danger, sur la discorde et l'injustice, proches ou lointaines, et d'y remédier.

• Les enfants doivent apprendre à vivre en paix les uns avec les autres. La violence dans notre société a augmenté ces dernières années. Le comportement des enfants a également changé. Ils font preuve de plus d'insouciance et d'égocentrisme, tandis que l'amour du prochain, la serviabilité, la compassion et la conscience de la coresponsabilité ont diminué. Les enfants doivent être capables de s'imposer et de se défendre si nécessaire, mais aussi de maîtriser leur agressivité, de gérer les conflits de manière pacifique et de ne pas les fuir. Pour cela, il faut les sensibiliser à la considération, au fait de céder, de pardonner et de faire amende honorable, et les intégrer dans leurs relations quotidiennes.

• La tâche de transformer les individus en êtres sociaux occupe une place de plus en plus importante dans le travail pédagogique en raison de l'évolution de l'enfance. Nos élèves doivent apprendre à gérer leurs propres besoins. Sinon, la reconnaissance et l'affection ne peuvent pas être vécues en classe et des liens de confiance ne peuvent pas être créés.

• Nos enfants doivent expérimenter et développer des comportements démocratiques. Ils doivent apprendre à reconnaître et à respecter les règles de coexistence convenues et être prêts à coopérer et à s'entraider avec d'autres enfants. Un enfant se sentira à l'aise et en sécurité dans sa classe s'il s'investit lui-même dans la communauté.

• Dans notre école, chaque enfant doit être encouragé selon ses capacités et mis sur la voie de l'apprentissage. Pour ce faire, les conditions individuelles de l'enfant doivent être prises en compte et développées. Les possibilités d'apprentissage individuelles aident l'enfant à intégrer et à faire progresser ses capacités, ses compétences et ses connaissances dans le processus d'apprentissage.

• La vie et l'apprentissage en commun dans notre école doivent être un plaisir pour tous. Dans notre travail, nous voulons permettre aux enfants de vivre une scolarité qu'ils considèrent comme satisfaisante sur le plan personnel et qui leur permette de conserver le plaisir de continuer à apprendre tout au long de leur vie. Un ton de confiance et une atmosphère personnelle dans laquelle chaque enfant peut se sentir accepté, une vie scolaire variée, une collaboration intensive avec les parents et l'apprentissage avec la tête, le cœur et la main doivent y contribuer.

• Tous les enfants doivent acquérir des bases solides pour poursuivre leur apprentissage. Pour cela, il est nécessaire d'éduquer les enfants à l'effort et à la motivation.

• Les enfants doivent être encouragés à participer à la réflexion, à la planification et à la conception de manière créative et imaginative.

• Dans notre école, les élèves ont la possibilité de pratiquer des formes systématiques d'apprentissage.

 Si notre école veut être un organisme vivant et non une institution figée, toutes les personnes concernées - enseignants, parents, élèves, inspecteurs et autorités scolaires - doivent se remettre en question afin de se rapprocher des objectifs qui nous lient.