Mission for vores pædagogiske arbejde

Georgschule Epe er en grundskole, der drives af byen Gronau. Den blev etableret i 1969 som en katolsk konfessionel skole.

Vores grundskole er et uddannelsessted og et hus for liv og læring, hvor alle børn kan føle sig accepteret og godt tilpas.

Som en skole i delstaten Nordrhein-Westfalen er vores mål styret af delstatsforfatningen og de retningslinjer og læseplaner, der gælder for delstaten. Samtidig undervises børnene på vores skole i overensstemmelse med principperne i den kristne bekendelse:

• På vores skole skal børnene lære at behandle hinanden med respekt, tolerance og hjælpsomhed.

• At leve og lære sammen, med passende inddragelse af kulturelle og religiøst forskellige livserfaringer, skal bidrage til bevidst at opleve kulturel mangfoldighed og være åben over for andre religiøse konfessioner og kulturer. Samtidig kan børnene her opleve deres tro og leve med den.

• I de pædagogiske timer øver børnene sig i at bedømme og forholde sig ansvarligt til det, de har lært. Verden bliver tydeliggjort som Guds skaberværk, der skal respekteres og bevares. Desuden forsøger man at henlede opmærksomheden på det truede skaberværk, på ufred og uretfærdighed nær og fjern og at modvirke dem på en eller anden måde.

• Børn skal lære at omgås hinanden på en fredelig måde. Volden i vores samfund er steget i de senere år. Børns adfærd har også ændret sig. De udviser mere hensynsløshed og mere selvoptagethed, mens næstekærlighed, hjælpsomhed, medfølelse og bevidstheden om fælles ansvar er blevet mindre. Børn skal have mulighed for at hævde sig og forsvare sig, hvis det er nødvendigt, men også for at kontrollere deres aggressioner, håndtere konflikter fredeligt og ikke løbe væk fra dem. For at opnå dette skal hensyn, eftergivenhed, tilgivelse og oprejsning gøres bevidst og være en del af det daglige samspil.

• Opgaven med at gøre individer til sociale væsener bliver stadig vigtigere i det pædagogiske arbejde på grund af forandringerne i barndommen. Vores elever skal lære at håndtere deres egne behov. Ellers kan anerkendelse og kærlighed ikke opleves i klasseværelset, og tillidsfulde bånd kan ikke opbygges.

• Vores børn skal opleve og udvikle demokratisk adfærd. De skal lære at genkende og overholde aftalte regler for samvær og være parate til at arbejde sammen med andre børn og hjælpe hinanden. Et barn vil finde sikkerhed og tryghed i sin klasse, hvis det også selv bidrager til fællesskabet.

• I vores skole skal hvert barn støttes i overensstemmelse med sine evner og sættes på sporet af læring. Til dette formål skal barnets individuelle forudsætninger tages i betragtning og udvikles. Individuelle læringsmuligheder hjælper barnet med at bringe sine evner, færdigheder og viden ind i læringsprocessen og skubbe dem fremad.

• At leve og lære sammen på vores skole skal være en fornøjelse for alle. I vores arbejde ønsker vi at gøre det muligt for børnene at få en skoletid, som de oplever som personligt tilfredsstillende, og som giver dem lyst til livslang læring. En tillidsfuld tone og en personlig atmosfære, hvor hvert barn kan føle sig accepteret, et varieret skoleliv, et intensivt samarbejde med forældrene og læring med hoved, hjerte og hånd skal bidrage til dette.

• Alle børn skal have et solidt fundament for videre læring. Dette kræver også uddannelse i viljen til at gøre en indsats og motivation til at opnå resultater.

• Børnene skal stimuleres på en opmuntrende måde til at tænke kreativt og fantasifuldt, til at hjælpe med at planlægge og designe.

• Eleverne på vores skole får mulighed for at praktisere systematiske læringsformer.

 Hvis vores skole ønsker at være en levende organisme og ikke en stivnet institution, må alle involverede - lærere, forældre, elever, skoleledere og skolemyndigheder - igen og igen begive sig ud på en ny vej, så vi kan nærme os disse mål, der binder os sammen.